心理健康课评课标准？

一、心理健康课评课标准？

一、确定适合的主题

1、符合学生身心发展的需求

要有发展心理学的基本知识，对学生所处年龄段、学段常见的基本的心理规律和心理特点有所了解和把握。

2、符合学生所处的社会文化环境。

心理课的开展必须因地制宜，结合学生的实际生活环境，才能使学生获得最直接的心理经验。

3、要解决学生中真实存在的具体问题。

心理课的主题选择要敢于和善于用心理学的态度和方法去探讨，解决学生真实存在的具体问题。

4、要了解学生已具备的基础。

同一个内容，同一个活动，如果在不同年龄段不同年级几次重复，实在浪费而乏味。了解学生其他学科，特别是人文学科的学习情况。

5、要避免主题范围太大。

6、要避免双主题或多主题。

二、明确教学目标

1、教学设计和实施要服务于教学目标。

在进行活动设计时，教师头脑中始终要以主题思想和教学目标为主线，每一个环节、每一个活动的选择和设计，都要为实现教学目标而服务。

2、教学目标要明确具体，避免太大/高/多/小（低龄化）。

一节课的时间有限，目标越小、越具体清晰、越有针对性就越容易达成；反之，如果目标定的过高或者过多，教师在实践中不好把握，就只能是空中楼阁，不能真正指导教学。

3、目标要体现认知、情感、行为三维综合。

4、目标要有层次性。

心理课程的教学目标可以分为课程总目标主题或单元课程目标、课堂教学目标三个层次。

目标的层次性还体现在目标从易到难、从简单到复杂、从低级到高级的递进。

三、辅导思路清晰

辅导思路是整个辅导进程的作战地图，教师教师应当把辅导的基本步骤仔细想清楚，并且要多考虑几种可能出现的学生反馈的角度以及自己应对的策略。

1、教案的编写。

①教案题目

②授课教师单位与姓名

③授课年级

④设计思想（理论依据）

⑤活动目标（知识目标、能力目标、情感目标）

⑥活动准备（教学用具、材料，如空白A4纸若干张，彩笔、眼罩、录像资料等。）

⑦活动过程

⑧活动反思

2、活动（教学）过程的结构

引入话题 前提

创设情境 依据

展开讨论 基础

树立样板 手段

联系自我 重点

反馈矫正 目的

总结升华 核心

从逻辑层次上来讲，围绕核心理念，由浅入深，由部分到全体，由人际表层互动到分享互动，由行为层次到情感层次再到认知层次，逐步深化主题，前后连贯一致，过渡自然，首尾呼应。

四、时间进度适当

1、有利于学生感受和体验。

2、有利于教学任务完成。

3、可以探索上大课。

五、游戏活动有针对性

1、游戏活动是为教学内容与目标服务的。（不提倡但可以纯热身）

2、活动的指导语要清晰（规则明确）

3、活动的秩序管理（活而不乱）

4、活动之后要有分享和总结（热身活动不一定要分享）

5、活动不要太多。

6、活动要难易适度、动静相宜。

7、活动要有合适的场地和设施

六、关于教室的布置

专用教室，少用传统型，多用围圈而坐式，平地，桌椅能移动

七、课件与内容匹配

图片、音频、视频的表达一定要和内容相匹配，烘托内容，突出内容，和内容保持一致，要繁简得当。

八、教师要准备自己

1、心理教师的心理、精神状态

2、心理教师的衣着装扮

评价篇

一、辅导理念的积极正确

1、理念第一，技巧第二；理念会生发出技巧。

2、对相近概念交叉概念的厘清和辨析例如气质与性格、幸福与快乐、兴趣与志趣、鼓励与赞扬。

3、对历史与现实生活中一些事件和问题的看法和解读

4、对传统文化和人们习以为常的一些正确观点的反思

二、语言的感染力

讲课的语言不是书面化的、比较呆板僵化的语言，而应当是灵动活泼的、生动亲和的、有感染力的，符合学生认知水平的语言。

三、课堂的有序管理。

1、要充分预设课堂中可能出现的情况，事先做好应对准备。

2、制定团体契约，运用团体动力来牵引和制约学生的课堂行为。

3、选出小组长或设立心理委员，协助教师管理课堂纪律。

4、活动指导语和活动的要求清晰明确，以保证活动“活而不乱”。

5、真诚表扬鼓励，有效运用考评手段。

6、善用截断技术，及时制止不良行为。

7、擒“贼”擒王，争取“刺头份子”的支持和配合。

8、对另类学生要接纳包容，巧妙引导。

9、通过布置课堂作业来调控课堂秩序。

二、关于睡眠的文案？

睡眠是我们身体健康非常重要的一环，我们每个人都要有好的睡眠

三、关于睡眠的古诗？

1、《睡觉偶吟》

唐-白居易

官初罢后归来夜，天欲明前睡觉时。

起坐思量更无事，身心安乐复谁知。

2、《凉风亭睡觉》

唐-裴度

饱食缓行新睡觉，一瓯新茗侍儿煎。

脱巾斜倚绳床坐，风送水声来耳边。

3、《日高睡》

唐-元稹

隔是身如梦，频来不为名。

怜君近南住，时得到山行。

4、《奉和裴晋公凉风亭睡觉》

唐-刘禹锡

骊龙睡后珠元在，仙鹤行时步又轻。

方寸莹然无一事，水声来似玉琴声。

5、《睡起作》

唐-修睦

长空秋雨歇，睡起觉精神。

看水看山坐，无名无利身。

偈吟诸祖意，茶碾去年春。

此外谁相识，孤云到砌频。

6、《半睡》

唐-韩偓

抬镜仍嫌重，更衣又怕寒。

宵分未归帐，半睡待郎看。

四、关于睡眠的词语？

描写睡眠的词语比较常见的有这些：形容睡觉的词语很多的,你可以选择一下适合的词语.安然入睡睡意正浓睡意朦胧如入梦乡

五、关于睡眠的成语？

安然入睡、睡意正浓、睡意朦胧、如入梦乡、梦寐以求、睡眼惺忪、鼾声如雷、酣然入梦、呼呼大睡、沉沉入睡、渐入梦乡、睡意阑珊、昏昏欲睡

1、睡眼惺忪

【解释】：惺忪：刚苏醒的样子。形容睡觉的人刚睡醒，还没有完全清醒。

【出自】：鲁迅《故事新编·采薇》：“街道上的行人还不多；所遇见的不过是睡眼惺忪的女人，在井边打水。”

【语法】：作谓语、定语；指人刚睡醒。

2、鼾声如雷

【解释】：鼾声：熟睡时发出的鼻息声。形容睡得很深，鼾声很大。

【出自】：宋·沈括《梦溪笔谈》第九章：“上使人微觇准所为，而准方酣寝于中书，鼻息如雷。”

皇上派人暗中观察寇准在做什么，而寇准正在酣睡在书房，鼾声如雷。

【语法】：主谓式；作谓语；形容熟睡时鼾声很大

3、酣然入梦

【解释】：很舒适地进入梦乡

4、睡意阑珊

【解释】一是衰减；消沉。二是暗淡；零落。三是残，将尽。四是零乱；歪斜。五是窘困，艰难。睡意阑珊是没有睡意，取睡意艰难之意。

5、昏昏欲睡

【解释】：昏昏沉沉，只想睡觉。形容极其疲劳或精神不振。

【出自】：清·蒲松龄《聊斋志异·贾奉雉》：“是秋入闱复落，邑邑不得志，颇思郎言，遂取前所指示者强读之，未至终篇，昏昏欲睡，心惶惑无以自主。”

这是秋季科考又落榜，忧郁不得志，很想你说的话，于是从前人所指示的强迫自己读书，没到读到最后一篇，就昏昏欲睡，内心惶恐疑惑没有主意。

【语法】：偏正式；作谓语、分句；形容非常疲劳

六、开设心理健康课的意义？

 1、有利于建设和谐社会和和谐校园。  

随着市场经济进一步推进，社会竞争日趋激烈，给人们尤其是青少年带来了一定的心理压力。开展心理健康教育活动，可以通过情感的交流、情绪的疏导等活动化解学生的种种心理问题。 这不仅对促进青少年学生形成健康的心理和健全的人格，获得全面和谐发展有重要意义，而且对促进学校与社会的和谐稳定，构建现代和谐校园与和谐社会，也具有十分重要的现实意义。

 2、有利于建设和实施素质教育。

 良好的心理素质，是学生综合素质的重要组成部分，它不仅可以帮助人从容应对各种挑战与挫折，而且能使人更好地发挥自己的潜能，轻松自然地适应外界环境的变化。心理健康教育也是素质教育的重要组成部分。

 3、有利于促进健康教育的发展。 

心理健康教育不仅是学生全面发展、可持续性发展的需要，也是德育工作发展的重要环节。

七、古人关于睡眠的诗词？

1.含山店梦觉作

唐代：韦庄

曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。

灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。

2.望月怀远

唐代：张九龄

海上生明月，天涯共此时。

情人怨遥夜，竟夕起相思。

灭烛怜光满，披衣觉露滋。

不堪盈手赠，还寝梦佳期。

3.冬夜读书示子聿

宋代：陆游

古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

4.采莲曲

唐代：王昌龄

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

5.新雷

清代：张维屏

造物无言却有情，每于寒尽觉春生。

千红万紫安排著，只待新雷第一声。

八、关于睡眠的诗歌语录？

1、宋·陆游《题老学庵壁》：太平民乐无愁叹，衰老形枯少睡眠。

译文：太平世界，百姓安乐，没有烦恼，而我却衰老得形容枯槁，睡不着觉。

2、唐·杜甫《茅屋为秋风所破歌》：自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻?

译文：自从安史之乱之后，我睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。

3、宋·方回《不寐十首》：清寒雪夜天，欹枕暗灯前。总为多思虑，常令少睡眠。

译文：在下着雪的寒冷的夜晚，我在昏暗的灯前躺在枕头上。因为想得太多，总是睡不好。

4、先秦·《关雎》:求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

九、关于睡眠管理的古诗？

先秦·《关雎》:求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

译文：追求却没法得到，白天黑夜便总思念她。长长的思念哟，叫人翻来覆去难睡下。

宋·范仲淹《渔家傲·秋思》：人不寐，将军白发征夫泪。

译文：夜深了，将士们都不能安睡：将军为操持军事，须发都变白了；战士们久戍边塞，也流下了伤心的眼泪。

十、关于睡眠面膜的软文

睡眠面膜睡觉前清洗面部，在均匀涂抹睡眠面膜，早睡起来，洗净即可

顶一下

(0)

0%

踩一下

(0)

0%