中医文化进小学是好事，以什么形式进入，本人认为要由浅入深。
小学阶段不宜讲中医理论，这些东西深奥枯燥，小学生理解不了也听不进去，很容易产生厌烦情绪。可以在课文中适当安排一点中医故事，像华佗、扁鹊等名家治病救人，神农尝百草等喜闻乐见的故事。还有防疫期间中医所起都的作用。让学生对中医有所认识，产生兴趣。
初中阶段可以结合生活中常见问题安排一点中医知识。我上初中时有卫生常识课，那天正好有一位同学感冒鼻塞。老师拿出一根银针在他面部行针，完事后症状马上缓解。从此我对中医产生了浓厚的兴趣，老师也格外多给我讲了不少中医知识。这个阶段也可以安排一点简单易懂见效快的小方剂知识。
随着学龄的增长，可以安排一些中医基础理论。先从阴阳五行入手，逐步到八纲辨证，再到黄帝内经都可以安排一些。对一些特长生，可以安排药理学和中草药的辩识。那些汤头歌不必去死记硬背，如果他将来务了这一行再背也不迟。
从小学到初高中，能把中医知识和文化课有机结合起来，对培养中医人才是非常有利的。在高考中，这些中医特长生报考中医药专业，要比普通生成才快。
其实这就是职业培训前移，可以延伸到其他专业。不光中医知识，其他行业的知识也可以前移到小学和初高中阶段。这样可以提高教育效果，减少成人培训环节，节省社会资源。考生也能按自己的特长，报考自己喜欢的专业。对考生，对社会，对国家都是一件好事。