留守儿童的生活？

一、留守儿童的生活？

我看到很多南方地区的儿童，留守在家中，很是艰难困苦啊！穿不像穿吃不像吃。其孩子也就10了岁用你照顾，过一回童年，父母应该照看孩子。到哪儿都把孩子带上。让孩子过一个无忧无虑的童年。有父母爱的孩子才有家才有安全感。

二、留守儿童的学习该如何教育？

教育留守儿童的学习：

1. 学习指导，督促行为转变。

课堂上，关注留守学生，从学习上多予以指导。

如多让发言、朗读，多让上台展示；对成绩差的留守孩，多开小灶，多辅导。

教师要把握住学生的年龄特征，积极主动地和留守儿童沟通交流，做到“一把钥匙开一把锁”。

切实做到用爱温暖孩子的心，用言语指导孩子的行为，用情感激发孩子的成就甘，培养留守儿童勇于面对生活，对前途和未来充满信心的乐观心态。

2． 加强联系，沟通感情学科渗透，促进心理发展。

课堂是教育教学的主阵地，学习是学生的主导活动。

要把培养学生健康的心理作为首要任务，认真挖掘，善于利用各科

教学中蕴含的心理教育的内容和素材，创设有利于实施心理辅导的情境，达到潜移默化进行心理辅导，改变学生行为的目的。

农村双亲在外的打工子女，尽管逢年过节能与父母团聚，但这短暂的相聚是不能满足其情感需要的。

3 .晓之以理，思想激励，活动体验。

读初中的青少年，其思想还处于幼稚阶段，虽也朦胧地感觉到父母离乡背井的艰辛与苦衷，但却缺乏深层的理解。

有的在心里埋怨父母，把其转嫁到学习上，甚至产生了读书无用论的思想；有的则不珍惜父母的劳动，用起钱来大手大脚，甚至用父母的血汗钱出风头、要面子、赌博等。

组织开展形式多样、丰富多彩的主题班会，社会实践活动等，让留守儿童认识自己的父母、理解父母打工的辛苦，学会理解父母、爱戴父母，在活动中，感受集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。

4 .以教师关心为突破口，设身处地，动之以情。

人是需要感情交流的，物质生活并不是人生的全部。

师生关系是儿童人际关系的一部分，它体现儿童社会交往的能力，社会适应能力，并影响儿童的学业成绩和学校行为。

父母外出，亲情的缺失，使留守儿童在很大程度上会把对父母的情感依赖与需求转向教师。

5. 提高父母对孩子教育问题的认识。

父母是孩子的第一任老师，家长对于孩子的影响是最大的。

若要培养孩子健全的人格、健康的体魄、良好的品德和优秀的才干，父母是要有奉献精神的。

因此，父母在这方面应有开阔的眼界和长远的打算，在物质条件基本满足的情况下，应该多为下一代考虑，多关心他们的成长与发展。

三、留守儿童的父母该如何呵护小孩？

长打电话关心 但不要低三下四 不要缺着他的学习和生活用品 玩具也要适当买 但是不要有求必应 应该买的要主动买 对照顾他的人要好些 该给钱给钱该买礼物买礼物 哪怕是父母 有时间就陪伴 长跟孩子说你想他 想知道照顾他的人对他照顾的好不好 从孩子的状态和生活询问中获得信息 不要老问**对你好不好 最后的最后还是要努力让孩子在身边

四、留守儿童的心酸生活说说？

留守的儿童都是比较心酸的过生活，一年到头都没有见过父母，过年过节的时候都是自己一个人，45年才能见到父母一面，每天上学都是自己独行，每天都是自己煮饭，自己洗衣服，留守儿童的心酸和痛苦是无比想象的

五、如何关爱留守儿童？

1.政府部门

有关政府部门可以根据各地实际情况，制定各种措施，促进学习教育部门留守儿童的健康成长。例如，师范学校可以通过统计数据为留守儿童提供更多的启发和理解；加大寄宿中心学校的建设，使留守儿童尽可能住在学校；各级政府，特别是教育部门，应提供一定的支持和帮助，政府应合理分担留守儿童。儿童教育费用不包括所谓的借书费和选校费。

2.增加自信心

留守儿童可能会导致自卑感和社会障碍，因为他们的父母不在很长一段时间。对于留守儿童，我们不能有不同的看法，但是我们必须尽力帮助留守儿童，更多的启发，与留守儿童的更多交流，了解他们内在的真实思想，体验生活中的乐趣一起，让留守的孩子们成为朋友，成功的经历对增强自信很有帮助。

3.加强沟通技巧

留守儿童可能会更加被动和内向。由于自尊心低下，他们不愿意主动与他人交流。我们可以发挥积极作用。有时候，小小的举动可以改变留守儿童的生活。在学校教育中，教师应鼓励他们参加课堂和学校的各种活动，并为他们提供展示和表达自己的平台。应该鼓励他们克服自闭症的心理，尝试与人积极沟通，并慢慢获得成功的经验，以使落伍的孩子明白沟通是一件简单而自然的事情。

六、留守儿童如何帮扶？

帮扶具体措施：

1、摸底造册，建立留守儿童特别档案。学校德育组成员和班主任对留守儿童的情况深入了解，随时关注留守儿童的动态。

2、任课教师要了解学生在家中学习、生活的实际情况，发现潜在的问题，帮助他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感受到来自老师的温暖。

3、在班级开展“手拉手、结对子”活动，让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴，一起学习，一起游戏，让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。组成帮扶小组。

4、优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童分类分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定出切实可行的学习帮扶计划，明确帮扶时间、，内容和阶段性成果。每个留守儿童由教师牵头确定一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

5、实施教师结对帮扶留守儿童制度。

七、90后留守儿童的真实生活？

在这个世界上有许许多多的无奈，让他们不得不去面临一些人生的选择。在这个社会上有许多的留守儿童，父母为了能够供养他们屈伸出去外地打工，任由孩子独自一人在农村自力更生，这是来自父母的选择，也是一种难以割舍的情缘。因为在这个选择的背后，留有太多的心酸。

小女孩儿尽似水，由于父母常年在外打工，自己变成留守儿童，依靠着爷爷奶奶照顾。他每天的生活就是起床后割草喂牛，因为过度劳累的缘故，本应稚嫩的脸庞。散发着风霜，一脸的无助和心酸，尽收眼底。你以为这是他的人生，也是他的生活。

八、教师如何关爱留守儿童？

这个可以从平时的学习生活中进行适当的照顾，也就是说你可以经常的到他家里进行家访，了解他的实际困难和基本需要你，也可以从经济生活上进行帮扶。这样有利于孩子的健康成长。

你也可以平时多跟他进行语言上的交流，了解他内心的真实想法和需要

九、社会如何关爱留守儿童？

随着外出打工人员的增多，农村留守儿童越来越多。这些留守儿童都是跟爷爷奶奶，或者外公外婆一起生活。他们一年才能见到一次父母，所以，他们更需要关怀。

这些孩子家庭都比较困难，需要给予他们经济和物质上的帮助。

这还不是最重要的，最重要的是给予精神上的关心。

做父母的应该经常道过手机视频和孩子们沟通、交流。

学校要多从学习，生活等方面关心他们，鼓励其它同学跟他们交朋友，在学习上多帮忙他们。让他们感受到班级的温暖。

十、如何证明农村留守儿童存在生活，教育问题？

农村留守儿童生活教育中的主要问题

　　(一)学业出现危机

　　父母外出打工对农村留守儿童学业方面具有突出的负面影响,致使一些儿童产生学业危机。首先,他们普遍学习动力不足、学习习惯差,31.42%常常不能完成正常的学习任务;其次留守儿童长期间缺乏亲情的抚慰与关怀,调查显示,28.16%留守儿童的父母1年或1年以上才回家一次,52.53%的留守儿童表示非常想念在外打工的父母,这些因素往往会导致他们焦虑紧张,缺乏安全感,进而导致他们上课注意力不能集中、听课效率不高、学业成绩下滑,49.68%的儿童表示父母外出打工后,自己的学业成绩受到了影响;再次,留守儿童厌学情绪比较严重,调查显示:对学习“说不上喜欢不喜欢”和“讨厌学习”的留守儿童占33.23%;有56.64%的留守儿童有过逃学行为,其中经常逃学的占15.51%。

　　(二)生活方式不良,行为失范

　　农村留守儿童在生活方面表现出来的问题主要有二:一是留守儿童对生活的满意程度在逐渐降低,这很容易导致他们对生活没有热情,不能以积极的态度面对生活和学习。调查显示,只有13.92%的留守儿童对自己在校的表现非常满意,对学习“没有要求”和“顺其自然”的比例占23.73%。二是容易形成各种不良的生活方式和行为习惯。调查中发现,48.42%的留守儿童行为习惯较差,他们不听祖辈教导,在校不遵守规章制度,常有迟到、逃学、打架等违纪行为;有的沉溺于不健康的影视文化或网络游戏中;少数人甚至有抢劫、打架斗殴等违法犯罪现象。

　　(三)心理健康问题突出

　　父母外出打工后,留守子女的心理会出现一些问题,尤其是小学生表现明显,还有女生比男生更突出。农村留守儿童比较突出的心理问题主要有情绪问题、交往问题和自卑心理等。留守儿童在情绪问题上比父母在家的儿童严重,他们更经常体验到孤独、郁闷、失望、不安、无奈等消极的情绪;调查中发现,83.11%的留守儿童在父母外出后有一种失落、孤独无助、被遗弃感、无奈等消极痛苦的情绪,在一段时间里不爱说话、不爱和别人交往,性格上变得自卑、冷漠、胆怯、自我封闭等,所以在人际关系方面显著地不如父母都在家的儿童。这些心理问题,虽然大部分是暂时性的,发展性的,但如不能及时解决,将会对儿童健康成长产生不良影响,严重的甚至会造成成人之后的人际障碍和人格缺陷。

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